TEMA 10 "Los puntos sobre las íes"

Estrenamos tema 10 “Los puntos sobre las íes”.
TAREA 1

Vamos a leer las páginas 196 y 197 y posteriormente vemos este vídeo para realizar un debate . El debate lo podemos hacer en este blog o me lo mandáis (por correo como siempre) y yo lo añado al blog para que veamos todas las opiniones...

 Tenemos que ser responsables con el medio en el que vivimos y causar el menor impacto posible sobre el entorno. No solamente no somos la única especie residente en el planeta, sino que además dependemos, tanto como las demás especies, de los recursos que este nos ofrece, por lo que cualquier actuación que atente contra el medioambiente afecta a nuestra propia supervivencia.
En estos días estamos viviendo un pandemia (una epidemia que se extiende a todo el mundo) a causa, dicen, que por falta de higiene.

La pregunta para el debate sería entonces..¿este hecho que estamos viviendo creéis que hará que las personas cambiemos hábitos y seamos más conscientes de que todo lo que hagamos en este mundo luego nos puede repercutir en cosas muy serías?


Tarea 2 : DICTADO










COMENZAMOS NUESTRAS OPINIONES SOBRE EL TEMA DE DEBATE:


El primero en exponer ha sido Javier París:

Alma nos manda su opinión también.

Beny nos manda también su opinión

Lucía nos manda el siguiente escrito

La opinión de Alejandro Prudencio sobre el tema

Óscar tiene esta perspectiva sobre el asunto...

Óscar Pérez le ha puesto muchas ganas y nos lo dice así de claro...

Nerea nos manda también su opinión sobre el tema...

Opinión de Rubén Martín sobre el tema...




Rubén del Hoyo expone lo siguiente..

Como hemos visto entre todos, se puede decir que hemos llegado a la conclusión de que hay que cuidar el medio donde vivimos porque es nuestra casa, una casa mundial que compartimos todos los humanos y que, como sucede en nuestra propia casa, cuando alguien la ensucia no nos hace cómoda la convivencia a los demás. Eso pensando sólo en la suciedad, si pensamos en cosas más graves pues la situación también se agrava.

JUEVES, 16 DE ABRIL DE 2020

Ahora, como os aparece en vuestro libro en la página 199, encontramos el siguiente resumen en el que vamos a leer y aprender las diferencias entre lo que es un debate (lo que hemos intentado hacer nosotros aunque telemáticamente) y un coloquio. En ambos casos, lo que prima (lo que es más importante) es poder expresar nuestras ideas, respetar los turno,  no interrumpir...

TAREA 1: Vamos a copiar el esquema para tenerlo claro
TAREA 2: DICTADO
TAREA 3: Analizar tres oraciones. Repaso para afianzar.

Para la tarea 2, tener en cuenta estas reglas...

ACTIVIDAD 3: ANALIZAMOS ORACIONES

Mañana no iremos al colegio Santa Elena.


La Lengua es una asignatura muy chuli.


Mis alumnos de cuarto son unos chicos muy activos y ocurrentes.

Mañana no tenemos tarea de Lengua, tenéis dos días para realizar estos tres ejercicios. Un saludo.

LAS NOTAS MÚSICALES

Todas las notas se escriben sobre cinco líneas que llamamos pentagrama y, entre línea y línea están los espacios. Hay notas que se escriben sobre las líneas y otras sobres los espacios.

Después de escuchar esta canción y haberla entonado un poquito vamos a hacer una fichita con esas notas musicales. Recordamos: Unas se escriben sobre líneas y otras sobre espacios.

Vamos a aprender a colocar las primeras notas y a aprender su nombre; SOL Y MI.
Sol se escribe en la segunda línea
Mi se escribe en la primera.
Suenan, como podéis oír, en el siguiente vídeo:





Y ahora practicamos ....

Para la realización de la ficha anterior vamos a atender al siguiente vídeo:

Después de haber practicado, tenemos 15 días para hacer un pentagrama (5 líneas en un folio) donde aparezcan las notas sol y mí como en la tarea anterior y que, posteriormente, con un audio (grabación de móvil y envío a mi correo "miriam.perez@colegiosantaelena.es") me vais a enviar cómo lo entonáis para saber si lo estáis haciendo correctamente. ¡Ánimo!


Manuel García nos manda el ejercicio 

Voy a entonaros las notas que Manuel García nos ha hecho:

Iker nos hace llegar su ejercicio y su interpretación del mismo de manera correcta:

Sebastián nos envía su actividad

           y se entona de la siguiente manera...

David González nos manda esta actividad tan bonita:

y Rodrigo nos lo interpreta perfectamente, ¡buen trabajo!

DELIA nos manda un estupendo ejercicio bien interpretado

como se puede escuchar a continuación...

Nikolás ha hecho también un trabajo estupendo

y lo entona perfectamente


Lucía Morato nos envía la siguiente actividad y nos enseña su dominio sobre el piano. ¡Buen trabajo!

Mía nos manda la siguiente tarea:

y se entona así:
Elsa Morato nos hace llegar también su actividad

con este audio: Carla nos manda su trabajo ejecutado perfectamente, lo entona de maravilla

Jaime Galán lo entona estupendamente...

Lucía Jimenez, muy concentrada, lo ejecuta perfectamente también..

Álvaro Díaz nos canta muy enérgico su composición...

Marina nos envía esta composición

Blanca entona de maravilla su composición...

Rubén Romero lo entona perfecto también...¡vaya oído tenéis chicos!

EL PULSO, ACENTO Y RITMO

El pulso musical es el latido de la música, por lo tanto, consiste en una serie de pulsaciones repetidas de manera constante que dividen el tiempo en fragmentos idénticos. Se puede decir que es la velocidad que llevamos.
En la música hay pulsaciones fuertes y débiles. Las fuertes las llamamos acentos musicales. También en música encontramos los sonidos fuertes y débiles...








 Déjate llevar y verás como vas a marcar el pulso sin pensarlo:






 Ahora vamos a hacer diferentes patrones rítmicos. Primero con palabras y luego con negras y corcheas. Vamos a practicar...




 y ahora con negras, silencios y corcheas (figuras musicales)




 La negra es TA, corcheas TITI, y el silencio...silencio.

Ahora inventa tú un patrón rítmico con negras, corcheas y silencios como en el vídeo anterior y, si te animas, puedes enviar tu vídeo para ver cómo lo haces. Para complicarlo aún más, puedes hacer partes en piano (bajito) o fuerte poniendo en el patrón debajo de las notas p(piano) o ff(fuerte). 
Ánimo!

Un ejemplo:

  Enviar al correo:       miriam.perez@colegiosantaelena.es

Rafael nos envía las primeras frases rítmicas:

Os envío el audio con este rítmo de Rafael

Alonso inventa esta:

y nos manda este vídeo para que visualicemos cómo se toca su ritmo. ¡Muy buen trabajo!

El siguiente ejercicio lo hace Alexia y está casi perfecto, sólo tiene un final rápido para ser dos negras. ¡Excelente trabajo!

Marta también viene con mucho rítmo: 

y nos reproduce su ritmo hasta con una melodía...¡bravo!

Hugo nos envía esta frase rítmica y la interpreta al piano con dos notas, esto ya sí que es nivel ...

Aquí voy a corregir la interpretación de Hugo que, aunque está muy bien, hay que afianzarla más. Debemos de tener claro que en cada golpe del ritmo si es una negra o silencio de negra solo podemos hacer un ta, y si es corchea dos porque sino no estamos midiendo bien el rítmo. Aún así, Hugo hizo muy buen trabajo. Quedaría su rítmo así:

Nos llega también este rítmo de Ismael

que interpretamos así...

Iván ha creado esto:

y lo interpreta con esta batería electrónica tan chula:

Habría que corregir algunos errores para que el ritmo quede como el que ha escrito (con los nervios se comió unas corcheas arriba y abajo)pero vamos, está muy bien.

 Se haría así su ritmo:

 David nos manda el siguiente ritmo:

se interpretaría así...

Álex nos manda este otro rítmo

Lucas nos manda este rítmo que él mismo interpreta con baquetas y caja sorda. ¡Excelente trabajo! Atentos porque lo repite una vez.

titi ta ta titi pssss titi ta ta titi pssss

Paula, usando unos cocos, nos hace correctamente su propio rítmo:

    titi ta titi pssss titi titi ta psss      ta   ta titi   pps pss pss ta titi

Bueno, pues ya con todos estos ritmos que habéis creado creo que, más o menos, queda claro el ritmo. Seguiremos trabajando, un besote.

NOTAS SOL LA SI

Hola chic@s!

Como ya todos tenéis la flauta después del reparto de materia, vamos a calentar practicando las notas sol-la-si con la siguiente canción...




Una vez que ya hemos recordado y calentado con el anterior estudio, vamos a aprender las siguientes canciones para afianzar totalmente esas notas :





Aquí va la otra:




Laura Gutiérrez nos manda este vídeo para que veamos lo bien que toca Ballade.

¡Ánimo! Tenéis que elegir una de esas obras y enviármela a mi correo miriam.perez@colegiosantaelena.es

Para esta tarea, tenemos esta semana del 18 al 22 de mayo, un saludo.

TEMA 9

Vamos a ver este vídeo





Posteriormente haremos la siguiente tarea:

pagina 151 Leemos la explicación : Posición de rectas y circunferencias en el plano.

Copiar el esquema del libro  y hacer ejercicios 1 y 2. Ánimo!


CORRECCIÓN:


1. Respecto  a la circunferencia rosa es tangente, respecto a la amarilla secante y respecto a la naranja es exterior.

2. Se han podido trazar dos rectas tangentes a la circunferencia desde el punto.

RESISTIRÉ

LA BANDA DE MOZART

Hola chic@s! Vamos a ver para terminar el trimestre un capítulo de esta serie tan chuli "La banda de Mozart", así aprendemos también algo de música clásica mientras vemos las travesuras de esta banda tan divertida.
Luego pintaréis un dibujo que pondremos aquí en el blog.





Sofía nos manda este dibujo sobre este primer capítulo

Manuel también nos hace llegar su dibujito...

Rodrigo nos envía la batería de Mozart.

Y Carla dibuja a toda la banda con sus instrumentos...

Fran nos ha dibujado a Mozart, el protagonista, tocando su violín... Le ha quedado precioso.

Marina nos envía un precioso Mozart muy contento.

Y Elsa no se queda atrás con un dibujo de nuestro pequeño Mozart tocando su preciado violín

Y Hugo nos hace una marimba o xilófono bien grande para tocar unas buenas sinfonías.

Nikolas nos envía este precioso dibujo

David nos envía este dibujo tan chuli

Leyre nos manda el perrito del niño pelirrojo...

Pablo nos dibuja a un Mozart con flauta...

Y Pablo González también nos hace llegar su dibujito con un gran equipo de música