Hola chic@s!
Esta es la actividad que vamos a realizar durante las dos próximas semanas, se llama "PINTAR LA MÚSICA". Se trata de escuchar unas cuantas obras musicales y, mientras las escuchamos, vamos a dejar fluir los sentimientos que cada obra musical nos inspira y aprovechemos para pintarlas. Para ello:
Coged cinco folios (también lo podéis hacer en folios partidos por la mitad, necesitaríais 5 mitades). Tenéis que dejar fluir vuestros sentimientos e imaginación y pintar algo mientras escucháis cada obra. Puede ser algo abstracto (que no tenga sentido), con trazos y pinceladas, o algo realista (figura que si existe). Podéis utilizar pinturas, acuarela, témpera... ¡lo que tengáis y os apetezca usar! Quiero que plasméis vuestros sentimientos al escuchar estas melodías en forma de obras de arte. ¡Seguro que os quedan obras preciosas!
Recordad que los colores fríos representan mejor sentimientos de nostalgia y tristeza, y los colores cálidos representan mejor la alegría y la tranquilidad (os mando un par de imágenes).
En cada uno de los folios o medios-folios, poned el nombre del autor de la obra.
Éstas son las obras (pinchamos encima de cada una de ellas para poder escucharlas):
1. Palestrina
2. Bach
3.Haydn
4.Mozart
5. Beethoven
Por último, enviarlo a mi correo "miriam.perez@colegiosantaelena.es". No lo enviéis a otro lado porque, de ser así, puede ser que no me entere y no pueda valorarlo. Recuerdo que hay niños que aun no me han entregado nada.
¡Ánimo! Tenemos dos semanas para la realización esta actividad
Ya tenemos los primeros trabajos:
Etiquetas
- CALCULO MENTAL
- CIENCIAS NATURALES DE 3º
- CIENCIAS NATURALES DE 4º
- CIENCIAS NATURALES DE 6º
- CIENCIAS SOCIALES DE 3º
- CIENCIAS SOCIALES DE 4º
- CIENCIAS SOCIALES DE 5º
- CIENCIAS SOCIALES DE 6º
- CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- CORO
- CUARTO
- DE TODO UN POCO
- DIARIO DE APRENDIZAJE
- DIAS SEÑALADOS
- Educación inclusiva
- EL DICCIONARIO
- EXCURSIÓN
- FLIPPED CLASSROOM
- JUEGOS
- LECTOESCRITURA
- LECTURA PARA PRIMERO
- LENGUA
- LENGUA DE 3º
- LENGUA DE 6º
- LENGUA PARA CUARTO
- LENGUA PARA PRIMERO
- LENGUA PARA QUINTO
- MÁS QUE CUENTOS
- MATEMÁTICAS
- MATEMÁTICAS PARA CUARTO
- MATEMÁTICAS PARA PRIMERO
- MATEMÁTICAS PARA QUINTO
- MATEMÁTICAS PARA SEGUNDO
- MATEMÁTICAS PARA SEXTO
- MATEMÁTICAS PARA TERCERO
- MÚSICA
- MÚSICA DE PRIMERO
- MÚSICA DE SEGUNDO
- MÚSICA PRIMERO
- MÚSICA QUINTO
- MÚSICA SEXTO
- MÚSICA TERCERO
- PERSONAJE DEL MES
- PLÁSTICA DE 3º
- PLÁSTICA DE 5º
- PRESENTACIÓN
- PRIMERO
- PRUEBA PECA DE 3ro
- PRUEBAS LEA
- QUINTO
- RELIGIÓN DE 1º
- RELIGIÓN DE 2º
- RELIGIÓN DE 3º
- RELIGIÓN DE 4º
- RELIGIÓN DE 5º
- RELIGIÓN DE 6º
- SEGUNDO
- SEXTO
- SOL-FE-ANDO
- TERCERO
- VALORES
sábado, 25 de abril de 2020
viernes, 24 de abril de 2020
La primavera de Vivaldi
¿Sabéis que desde hace un tiempo estamos en primavera? Ahora que podemos dar un paseo por nuestros alrededores nos vamos a dar cuenta de que todo está mucho más verde de como lo vimos la última vez. La primavera es un tiempo precioso para ir al campo y ver que todo está mucho más bonito.
Vivaldi, un compositor y músico muy bueno y conocido, hizo obras muy chulas. Entre ellas, está esta que vamos a escuchar y que se llama "La primavera". Está dentro de una obra más grande aún que se llama "Las cuatro estaciones". Él quiso hacer, con música, los sonidos que se escuchan cuando estamos en primavera, verano, otoño e invierno.
Vamos, entonces, a escuchar la primavera:
¿A qué es genial? Vaya idea tan buena la de Vivaldi. Mientras escuchamos la obra, vamos a pintar todos los sonidos que quiso plasmar este compositor en su música.
pinchar aquí para hacer actividades (si no se dispone de impresora o es un jaleo que hagan un dibujo en un folio mientras escuchan la obra de la primavera para que se vayan familiarizando con la música clásica).
Tenemos toda esta semana para hacerlo y, cuando lo terminéis, lo mandáis por foto a mi correo miriam.perez@colegiosantaelena.es poniendo MUY IMPORTANTE:Nombre completo y curso.
Un abrazo fuerte.
INFORMACIÓN IMPORTANTE: Guardar durante esta semana los tapones de los bricks de leche, zumo...para la siguiente actividad. Concretamente estos:
Gracias
Volvemos la semana que viene.
Vivaldi, un compositor y músico muy bueno y conocido, hizo obras muy chulas. Entre ellas, está esta que vamos a escuchar y que se llama "La primavera". Está dentro de una obra más grande aún que se llama "Las cuatro estaciones". Él quiso hacer, con música, los sonidos que se escuchan cuando estamos en primavera, verano, otoño e invierno.
Vamos, entonces, a escuchar la primavera:
¿A qué es genial? Vaya idea tan buena la de Vivaldi. Mientras escuchamos la obra, vamos a pintar todos los sonidos que quiso plasmar este compositor en su música.
pinchar aquí para hacer actividades (si no se dispone de impresora o es un jaleo que hagan un dibujo en un folio mientras escuchan la obra de la primavera para que se vayan familiarizando con la música clásica).
Tenemos toda esta semana para hacerlo y, cuando lo terminéis, lo mandáis por foto a mi correo miriam.perez@colegiosantaelena.es poniendo MUY IMPORTANTE:Nombre completo y curso.
Un abrazo fuerte.
INFORMACIÓN IMPORTANTE: Guardar durante esta semana los tapones de los bricks de leche, zumo...para la siguiente actividad. Concretamente estos:
Gracias
Volvemos la semana que viene.
jueves, 23 de abril de 2020
DÍA DEL LIBRO
¡¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!!
Inventar una historia con los libros que tengáis por clase para celebrar así el día del libro. Os he hecho un ejemplo para felicitaros por este día que a todos nos puede hacer volar a falta de alas.
Óscar nos manda su historia...¡¡chulísima!! ¡Gracias Óscar!
Alma y Naum se inventaron la siguiente historia ¡Enhorabuena por el trabajo!
Alejandro Prudencio también nos envía su increíble historia con los libros que tenía en casa, ¡Enhorabuena Alejandro!
Lucía nos manda otro súper-vídeo para felicitarnos por San Jorge, ¡Enhorabuena Lucía!
Inventar una historia con los libros que tengáis por clase para celebrar así el día del libro. Os he hecho un ejemplo para felicitaros por este día que a todos nos puede hacer volar a falta de alas.
Óscar nos manda su historia...¡¡chulísima!! ¡Gracias Óscar!
y Alejandro García nos envía esta estupenda historia, ¡Enhorabuena!
Alejandro Prudencio también nos envía su increíble historia con los libros que tenía en casa, ¡Enhorabuena Alejandro!
Lucía nos manda otro súper-vídeo para felicitarnos por San Jorge, ¡Enhorabuena Lucía!
y Rubén nos manda la siguiente historia...¡Gracias!
domingo, 19 de abril de 2020
LA NOTA DO, CADA DOS SE ENCUENTRA
EO - OA
EO - ÁFRICA!
En la Selva Africana una cebra nacerá
Con su piel de teclas a todos asombrará.
Con su piel de teclas a todos asombrará.
Sus amigos la rehúyen por su diversidad,
Pero su melodía a todos conquistará:
Pero su melodía a todos conquistará:
Cada DOS, cada DOS,
Yo me encuentro el DO.
Cada DOS, cada DOS,
Toca MUSIZÓN.
Yo me encuentro el DO.
Cada DOS, cada DOS,
Toca MUSIZÓN.
Cada DOS, cada DOS,
Yo me encuentro el DO.
Cada DOS, cada DOS,
Late mi corazón.
Yo me encuentro el DO.
Cada DOS, cada DOS,
Late mi corazón.
“En dos y tres teclas negras, agrupadas las verás”.
Cebri a los pequeños explicaba con bondad.
Cebri a los pequeños explicaba con bondad.
Su corazón bailaba y cantaba sin cesar,
Si Musizón tocaba en su piel el Do Central.
Si Musizón tocaba en su piel el Do Central.
Cada DOS, cada DOS,
Yo me encuentro el DO.
Cada DOS, cada DOS,
Toca MUSIZÓN.
Yo me encuentro el DO.
Cada DOS, cada DOS,
Toca MUSIZÓN.
Cada DOS, cada DOS,
Yo me encuentro el DO.
Cada DOS, cada DOS,
Toca PERCUBÓN!
Yo me encuentro el DO.
Cada DOS, cada DOS,
Toca PERCUBÓN!
1º Rueda de tambores africanos sólo
2ª Rueda Coro de fondo cantando las palabras SAWABONA - SHIKOBA
2ª Rueda Coro de fondo cantando las palabras SAWABONA - SHIKOBA
ESTRIBILLO CON TODOS LOS ELEMENTOS (Letra Cada Dos, Palabras Africanas y Tambores).
EO - OA
EO - ÁFRICA!
EO - ÁFRICA!
Muestra a Musizón dónde está el do
Sitúa el do en el teclado
Cebri ha perdido sus teclas. Dibuja unas teclas a Cebri
miércoles, 15 de abril de 2020
TEMA 6 CCNN
Buenos días chicos! COMENZAMOS EL ÚLTIMO TEMA DE LA ASIGNATURA...¡ÁNIMO!
LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO
En nuestra vida podemos experimentar que hay cosas de personas o de situaciones que nos atraen (nos gustan) y otras nos repelen (no nos gusta nada). Si estuviésemos en clase podríamos poner ejemplos cada uno de este tipo de cosas y siempre respetando las diferencias de cada uno porque, como sabéis, ser diferente es algo precioso que hace que no nos aburramos en el caso de que todos fuésemos iguales. Por eso hay siempre que respetar las diferencias con criterio.
LEEMOS PAG. 106-107
Y VEMOS EL SIGUIENTE VÍDEO:
ACTIVIDAD:
¿Recordáis del año pasado los tipos de energía que hay?
Hacer un listado (decálogo =10 normas) para un buen uso de la energía eléctrica.
PÁGINA 108-109 LA ELECTRICIDAD
Antes de nada, vamos a ver este vídeo para situarnos.
Después de ver el vídeo vamos a leer las páginas 108-109 y vamos a realizar un esquema.
Vemos este otro vídeo
y realizamos la siguiente tarea...
Completad estas frases
a. Un material conductor es aquel que ...
b. Un cuerpo es eléctricamente neutro si ...
c. Un material aislante es aquel que ...
• Buscar en Internet un manual sobre riesgos laborales de la familia
profesional de la electricidad y la electrónica.
EL JUEVES SEGUIMOS...
Hacemos pág. 109, 1 y 2 (si no sabéis hacer este último, no os preocupéis...ya pasaré la respuesta).
PÁGINA 110-111 El magnetismo y los imanes
Leemos la página 110 y luego vemos este vídeo para completar la lectura:
Posteriormente, vamos a leer la página 111 y vamos a hacer un resumen de lo más importante de las dos páginas.
Por último hacemos los tres ejercicios de la página 111.
Esta es la tarea para toda esta semana, ¡ánimo!
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
2 actividades para esta semana:
-Señalar de qué formas se puede desmagnetizar un imán.
-Elaborar un esquema diferenciando los metales que son sustancias
magnéticas y los que no lo son.
8 DE MAYO "TOCA-NATU"
Leemos las páginas 112-113 y hacemos los ejercicios 2,3,4 y 5. Si algun@ queréis hacer el experimento de la página 113 le pondré un punto extra.
Quién quiera ampliar, puede ver estas curiosidades:
SEMANA 11 AL 15 DE MAYO
Repasamos viendo este vídeo:
LEEMOS LAS PÁGINAS 114 Y 115 y vemos este vídeo para aclararnos un poco más
Ahora hacemos estas tareas de la Página 115 (1,2 y 3).
SEMANA DEL 18 AL 22
Para esta semana vamos a hacer sólo esta tarea:
Leer páginas 116-117 y hacer un resumen de ambas páginas. Luego realizar los deberes 3,4 y 5 de la página 117. Plazo viernes 22 de mayo.
En la página 119 nos presentan el tren Maglev. Maglev es un tren de levitación magnética que está basado en la creación de un potente campo magnético. Éste se produce al interactuar los imanes que contienen los vagones del tren con los que se encuentran situados en las vías.
Al ponerse en marcha, el tren va adquiriendo velocidad progresivamente, y la fuerza magnética es tan fuerte que eleva el tren a unos 10 cm por encima de las vías, eliminando el rozamiento e incrementando enormemente su velocidad. Se han llegado a alcanzar los 603 Km/hora, lo que supone un gran avance tecnológico y, más aún, cuando en velocidad, seguridad y el efecto sobre el medio ambiente son algunas de las mejoras que presenta este tren. Es cierto, que tiene un inconveniente y es que no puede llevar grandes pesos.
No vamos a realizar ninguna actividad de esa página pero quería que conocieseis los grandes avances que se dan gracias a la fuerza de los imanes que producen ese potente campo magnético.
Ahora sí, vamos a repasar el tema y, para ello, realizamos la ficha repaso del tema del apartado "Inolvidable" página 120. Recordar que, al no haber, controles es muy importante la presentación de los trabajos (fechas, páginas, enunciados...).
Éste será el trabajo de esta semana, el repaso de esa página 120. Si tenéis cualquier duda, me escribís al correo:
miriam.perez@colegiosantaelena.es
Hola chic@s!
Esta semana vamos a realizar la última página del tema (página 121) antes de dar el repaso del trimestre. Vamos a leer y contestar a los apartados del ejercicio 11 y, como son bastantes, esta vez no copiamos enunciados (sólo poner la letra y la página para esta actividad). ¡ánimo! ya queda menos...
Para dudas o respuestas de los ejercicios, como siempre, me escribís al correo:
miriam.perez@colegiosantaelena.es
LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO
En nuestra vida podemos experimentar que hay cosas de personas o de situaciones que nos atraen (nos gustan) y otras nos repelen (no nos gusta nada). Si estuviésemos en clase podríamos poner ejemplos cada uno de este tipo de cosas y siempre respetando las diferencias de cada uno porque, como sabéis, ser diferente es algo precioso que hace que no nos aburramos en el caso de que todos fuésemos iguales. Por eso hay siempre que respetar las diferencias con criterio.
LEEMOS PAG. 106-107
Y VEMOS EL SIGUIENTE VÍDEO:
ACTIVIDAD:
¿Recordáis del año pasado los tipos de energía que hay?
Hacer un listado (decálogo =10 normas) para un buen uso de la energía eléctrica.
PÁGINA 108-109 LA ELECTRICIDAD
Antes de nada, vamos a ver este vídeo para situarnos.
Después de ver el vídeo vamos a leer las páginas 108-109 y vamos a realizar un esquema.
Vemos este otro vídeo
y realizamos la siguiente tarea...
Completad estas frases
a. Un material conductor es aquel que ...
b. Un cuerpo es eléctricamente neutro si ...
c. Un material aislante es aquel que ...
• Buscar en Internet un manual sobre riesgos laborales de la familia
profesional de la electricidad y la electrónica.
EL JUEVES SEGUIMOS...
Hacemos pág. 109, 1 y 2 (si no sabéis hacer este último, no os preocupéis...ya pasaré la respuesta).
PÁGINA 110-111 El magnetismo y los imanes
Leemos la página 110 y luego vemos este vídeo para completar la lectura:
Posteriormente, vamos a leer la página 111 y vamos a hacer un resumen de lo más importante de las dos páginas.
Por último hacemos los tres ejercicios de la página 111.
Esta es la tarea para toda esta semana, ¡ánimo!
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
2 actividades para esta semana:
-Señalar de qué formas se puede desmagnetizar un imán.
-Elaborar un esquema diferenciando los metales que son sustancias
magnéticas y los que no lo son.
8 DE MAYO "TOCA-NATU"
Leemos las páginas 112-113 y hacemos los ejercicios 2,3,4 y 5. Si algun@ queréis hacer el experimento de la página 113 le pondré un punto extra.
Quién quiera ampliar, puede ver estas curiosidades:
SEMANA 11 AL 15 DE MAYO
Repasamos viendo este vídeo:
LEEMOS LAS PÁGINAS 114 Y 115 y vemos este vídeo para aclararnos un poco más
Ahora hacemos estas tareas de la Página 115 (1,2 y 3).
SEMANA DEL 18 AL 22
Para esta semana vamos a hacer sólo esta tarea:
Leer páginas 116-117 y hacer un resumen de ambas páginas. Luego realizar los deberes 3,4 y 5 de la página 117. Plazo viernes 22 de mayo.
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO
En la página 119 nos presentan el tren Maglev. Maglev es un tren de levitación magnética que está basado en la creación de un potente campo magnético. Éste se produce al interactuar los imanes que contienen los vagones del tren con los que se encuentran situados en las vías.
Al ponerse en marcha, el tren va adquiriendo velocidad progresivamente, y la fuerza magnética es tan fuerte que eleva el tren a unos 10 cm por encima de las vías, eliminando el rozamiento e incrementando enormemente su velocidad. Se han llegado a alcanzar los 603 Km/hora, lo que supone un gran avance tecnológico y, más aún, cuando en velocidad, seguridad y el efecto sobre el medio ambiente son algunas de las mejoras que presenta este tren. Es cierto, que tiene un inconveniente y es que no puede llevar grandes pesos.
No vamos a realizar ninguna actividad de esa página pero quería que conocieseis los grandes avances que se dan gracias a la fuerza de los imanes que producen ese potente campo magnético.
Ahora sí, vamos a repasar el tema y, para ello, realizamos la ficha repaso del tema del apartado "Inolvidable" página 120. Recordar que, al no haber, controles es muy importante la presentación de los trabajos (fechas, páginas, enunciados...).
Éste será el trabajo de esta semana, el repaso de esa página 120. Si tenéis cualquier duda, me escribís al correo:
miriam.perez@colegiosantaelena.es
SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO
Hola chic@s!
Esta semana vamos a realizar la última página del tema (página 121) antes de dar el repaso del trimestre. Vamos a leer y contestar a los apartados del ejercicio 11 y, como son bastantes, esta vez no copiamos enunciados (sólo poner la letra y la página para esta actividad). ¡ánimo! ya queda menos...
Para dudas o respuestas de los ejercicios, como siempre, me escribís al correo:
miriam.perez@colegiosantaelena.es
TEMA 6
ESTRENAMOS TEMA
Páginas 108
y 109 Leemos ambas páginas.
¿Conocéis la expresión “más vale maña que fuerza”? ¿En qué
situaciones creéis que podríamos usar esa expresión? Hay muchas máquinas que
nos ayudan a hacer operaciones muy sencillas que, sin ellas, sería más
complicado. Por ejemplo, unas tijeras…
¿Qué ejemplos más se os ocurren? ¿Qué máquinas habéis usado
alguna vez que os hayan facilitado más la vida? ¿Os han hecho alguna vez alguna
radiografía?
La actividad de hoy se va a centrar únicamente en realizar un “tipo mural” pero en el cuaderno donde
aparezcan imágenes de objetos o máquinas del pasado y se muestre cómo han evolucionado
con el paso del tiempo. Algunos ejemplos serían los libros manuscritos, la
imprenta, la máquina de escribir, el ordenador, etc.
Beny nos ofrece el primer trabajo. ¡Enhorabuena!
Óscar Pérez nos manda un audio para dar respuesta a todas las primeras cuestiones de esas dos páginas. Cómo lo ha hecho muy bien, lo ponemos en esta sección para compartirlo con todos.
y
Rubén Martín nos manda también la evolución de algunas máquinas
Daniel Sáez nos envía la evolución del teléfono hasta el día de hoy:
Alejandro Prudencio nos manda su actividad
martes, 14 de abril de 2020
Lutheria o Lauderia, el arte de hacer instrumentos musicales
En todas las épocas ha habido gente especializada en construir instrumentos musicales. Al constructor de instrumentos de cuerda se le llama luthier…
Un luthier, lutier, laudero, lutero o violero es una persona que construye, ajusta o repara instrumentos de cuerda frotada y pulsada.
Esto incluye a violines, violas, violonchelos, contrabajos y violas da gamba y todo tipo de guitarras (acústica, eléctrica, electroacústica, clásica), cuatros, laúdes, archilaúdes, tiorbas, mandolinas y clavecines.
ACTIVIDAD:
Como hemos leído, Luthier se relaciona más con los constructores de instrumentos de madera. Nosotros vamos a ser por unos días Luthiers de lo que cada uno pueda aprovechar por casa.
Aquí van algunas ideas...
Como hemos leído, Luthier se relaciona más con los constructores de instrumentos de madera. Nosotros vamos a ser por unos días Luthiers de lo que cada uno pueda aprovechar por casa.
Aquí van algunas ideas...
Más ideas...
Y, para demostrar que nuestros instrumentos funcionan, tenéis que hacer con ellos algunos de estos rítmos ( El 1-2 (titi- ta, titi ta...); la frase rítmica 3-4 o, la última, 5-6):
Un abrazo.
Rafael Díaz nos hace el primer ritmo con sus recién estrenadas maracas:
Alexia nos enseña su tambor con unas baquetas muy futboleras :
Marta Brea dice que ha disfrutado tanto que nos ha hecho los tres ritmos con tres instrumentos diferentes que ella mismo se ha elaborado. ¡Brillante!
El nivel está muy alto y, para demostrarlo, el xilófono de llaves inglesas de Alonso Ayuso que, además, nos hace los tres ritmos seguidos llevando siempre el mismo "tempo". ¡Buen trabajo!
Iván nos hace el primer ritmo con un tambor que tiene muy buena pinta:
Natalia nos explica todos los materiales para hacer su precioso tambor y lo interpreta de la siguiente manera:
Arturo ha hecho un precioso xilófono...
Desiré nos hace un ritmo muy personal con un instrumento precioso..
Ángel nos presenta su tambor que ha elaborado para cuando vaya a ver, de nuevo, al atlético y nos hace el primer ritmo perfectamente.
David García nos manda su instrumento con el ritmo 1
LOS CHICOS DE 6º HAN CREADO ESTOS INSTRUMENTOS:
Jesús Rodrigo ha hecho un trabajo genial
Sergio Martínez no se quedó atrás...
Estela nos manda una súper guitarra también...
Jose Vos le ha echado mucho ingenio y pensó que todo es percutivo, sólo hace falta echarle un poquito de imaginación ...
e Iker y Alberto nos mandan sus fotos del instrumento
Excelente trabajo!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)


























