Hola chic@s!! Durante estos 15 días vamos a realizar el siguiente trabajo: 1. Ver el vídeo anterior 2. Responder a las siguientes preguntas: a) ¿A quién invitó la nota redonda a la fiesta? b) ¿Cuantos tiempos duran las blancas? c) ¿Dónde se sitúa el símbolo del silencio de 2 tiempos? d) ¿Cómo era el pentagrama brilloso? e) ¿Cuántos tiempos tiene el símbolo rectangular del silencio que se coloca debajo de la 4ª línea? 3. Dibujar todos los símbolos musicales que enseña este cuento musical (pentagrama, redonda, blanca, negra, silencio de negra, blanca y redonda).
Cuando hayamos terminado enviamos el trabajo a la dirección de correo miriam.perez@colegiosantaelena.es
El pasado 20 de marzo comenzamos la primavera. Ahora que podemos dar un paseo por nuestros alrededores nos vamos a dar cuenta de que todo está mucho más verde de como lo vimos la última vez. La primavera es un tiempo precioso para ir al campo y ver que todo está mucho más bonito.
Vivaldi, un compositor y músico muy bueno y conocido, hizo obras muy chulas. Entre ellas, está esta que vamos a escuchar y que se llama "Las cuatro estaciones". Dentro de esta gran obra está la primavera.
Antonio Vivaldi quiso expresar, con música, los sonidos que se escuchan cuando estamos en primavera, verano, otoño e invierno.
Vamos, entonces, a escuchar un cuento sobre esta obra. Estar muy atentos porque haré tres preguntas:
1. PREGUNTAS:
A. ¿Qué toca el campesino en la fiesta de celebración de la primavera?
B. ¿Quiénes cantan en verano?
C. ¿Quién compuso "Las cuatro estaciones"?
2. CUADRO:
Vivaldi compuso esta obra porque las estaciones despertaban en él esos sentimientos. Vamos a escuchar la estación en la que nos encontramos ahora, la primavera, para pintar lo que despierta en nosotros escuchar la música que un día nos regaló este genio.
Ahora, mientras escuchamos la estación de "La primavera" (PINCHAR ENCIMA PARA ESCUCHAR LA OBRA) vamos a pintar un cuadro donde puedan aparecer los pájaros que se oyen, cascadas de agua, tormentas...
Cuando tengamos la actividad 1 y 2 lo mandamos con nuestro NOMBRE COMPLETO Y CURSO al correo miriam.perez@colegiosantaelena.es
Esta es la actividad que vamos a realizar durante las dos próximas semanas, se llama "PINTAR LA MÚSICA". Se trata de escuchar unas cuantas obras musicales y, mientras las escuchamos, vamos a dejar fluir los sentimientos que cada obra musical nos inspira y aprovechemos para pintarlas. Para ello:
Coged cinco folios (también lo podéis hacer en folios partidos por la mitad, necesitaríais 5 mitades). Tenéis que dejar fluir vuestros sentimientos e imaginación y pintar algo mientras escucháis cada obra. Puede ser algo abstracto (que no tenga sentido), con trazos y pinceladas, o algo realista (figura que si existe). Podéis utilizar pinturas, acuarela, témpera... ¡lo que tengáis y os apetezca usar! Quiero que plasméis vuestros sentimientos al escuchar estas melodías en forma de obras de arte. ¡Seguro que os quedan obras preciosas!
Recordad que los colores fríos representan mejor sentimientos de nostalgia y tristeza, y los colores cálidos representan mejor la alegría y la tranquilidad (os mando un par de imágenes).
En cada uno de los folios o medios-folios, poned el nombre del autor de la obra. Éstas son las obras (pinchamos encima de cada una de ellas para poder escucharlas): 1. Palestrina
5. Beethoven Por último, enviarlo a mi correo "miriam.perez@colegiosantaelena.es". No lo enviéis a otro lado porque, de ser así, puede ser que no me entere y no pueda valorarlo. Recuerdo que hay niños que aun no me han entregado nada. ¡Ánimo! Tenemos dos semanas para la realización esta actividad Ya tenemos los primeros trabajos:
¿Sabéis que desde hace un tiempo estamos en primavera? Ahora que podemos dar un paseo por nuestros alrededores nos vamos a dar cuenta de que todo está mucho más verde de como lo vimos la última vez. La primavera es un tiempo precioso para ir al campo y ver que todo está mucho más bonito.
Vivaldi, un compositor y músico muy bueno y conocido, hizo obras muy chulas. Entre ellas, está esta que vamos a escuchar y que se llama "La primavera". Está dentro de una obra más grande aún que se llama "Las cuatro estaciones". Él quiso hacer, con música, los sonidos que se escuchan cuando estamos en primavera, verano, otoño e invierno.
Vamos, entonces, a escuchar la primavera:
¿A qué es genial? Vaya idea tan buena la de Vivaldi. Mientras escuchamos la obra, vamos a pintar todos los sonidos que quiso plasmar este compositor en su música.
pinchar aquí para hacer actividades (si no se dispone de impresora o es un jaleo que hagan un dibujo en un folio mientras escuchan la obra de la primavera para que se vayan familiarizando con la música clásica).
Tenemos toda esta semana para hacerlo y, cuando lo terminéis, lo mandáis por foto a mi correo miriam.perez@colegiosantaelena.es poniendo MUY IMPORTANTE:Nombre completo y curso. Un abrazo fuerte. INFORMACIÓN IMPORTANTE: Guardar durante esta semana los tapones de los bricks de leche, zumo...para la siguiente actividad. Concretamente estos:
Inventar una historia con los libros que tengáis por clase para celebrar así el día del libro. Os he hecho un ejemplo para felicitaros por este día que a todos nos puede hacer volar a falta de alas.
Óscar nos manda su historia...¡¡chulísima!! ¡Gracias Óscar!
Alma y Naum se inventaron la siguiente historia ¡Enhorabuena por el trabajo!
y Alejandro García nos envía esta estupenda historia, ¡Enhorabuena!
Alejandro Prudencio también nos envía su increíble historia con los libros que tenía en casa, ¡Enhorabuena Alejandro!
Lucía nos manda otro súper-vídeo para felicitarnos por San Jorge, ¡Enhorabuena Lucía!
y Rubén nos manda la siguiente historia...¡Gracias!
Buenos días chicos! COMENZAMOS EL ÚLTIMO TEMA DE LA ASIGNATURA...¡ÁNIMO!
LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO
En nuestra vida podemos experimentar que hay cosas de personas o de situaciones que nos atraen (nos gustan) y otras nos repelen (no nos gusta nada). Si estuviésemos en clase podríamos poner ejemplos cada uno de este tipo de cosas y siempre respetando las diferencias de cada uno porque, como sabéis, ser diferente es algo precioso que hace que no nos aburramos en el caso de que todos fuésemos iguales. Por eso hay siempre que respetar las diferencias con criterio.
LEEMOS PAG. 106-107
Y VEMOS EL SIGUIENTE VÍDEO:
ACTIVIDAD:
¿Recordáis del año pasado los tipos de energía que hay?
Hacer un listado (decálogo =10 normas) para un buen uso de la energía eléctrica. PÁGINA 108-109 LA ELECTRICIDAD Antes de nada, vamos a ver este vídeo para situarnos.
Después de ver el vídeo vamos a leer las páginas 108-109 y vamos a realizar un esquema. Vemos este otro vídeo
y realizamos la siguiente tarea...
Completad estas frases
a. Un material conductor es aquel que ...
b. Un cuerpo es eléctricamente neutro si ...
c. Un material aislante es aquel que ...
• Buscar en Internet un manual sobre riesgos laborales de la familia
profesional de la electricidad y la electrónica.
EL JUEVES SEGUIMOS...
Hacemos pág. 109, 1 y 2 (si no sabéis hacer este último, no os preocupéis...ya pasaré la respuesta). PÁGINA 110-111 El magnetismo y los imanes Leemos la página 110 y luego vemos este vídeo para completar la lectura:
Posteriormente, vamos a leer la página 111 y vamos a hacer un resumen de lo más importante de las dos páginas. Por último hacemos los tres ejercicios de la página 111. Esta es la tarea para toda esta semana, ¡ánimo! SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO 2 actividades para esta semana:
-Señalar de qué formas se puede desmagnetizar un imán.
-Elaborar un esquema diferenciando los metales que son sustancias magnéticas y los que no lo son. 8 DE MAYO "TOCA-NATU" Leemos las páginas 112-113 y hacemos los ejercicios 2,3,4 y 5. Si algun@ queréis hacer el experimento de la página 113 le pondré un punto extra. Quién quiera ampliar, puede ver estas curiosidades:
SEMANA 11 AL 15 DE MAYO Repasamos viendo este vídeo: LEEMOS LAS PÁGINAS 114 Y 115 y vemos este vídeo para aclararnos un poco más
Ahora hacemos estas tareas de laPágina 115 (1,2 y 3).
SEMANA DEL 18 AL 22
Para esta semana vamos a hacer sólo esta tarea:
Leer páginas 116-117 y hacer un resumen de ambas páginas. Luego realizar los deberes 3,4 y 5 de la página 117. Plazo viernes 22 de mayo.
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO
En la página 119 nos presentan el tren Maglev. Maglev es un tren de levitación magnética que está basado en la creación de un potente campo magnético. Éste se produce al interactuar los imanes que contienen los vagones del tren con los que se encuentran situados en las vías.
Al ponerse en marcha, el tren va adquiriendo velocidad progresivamente, y la fuerza magnética es tan fuerte que eleva el tren a unos 10 cm por encima de las vías, eliminando el rozamiento e incrementando enormemente su velocidad. Se han llegado a alcanzar los 603 Km/hora, lo que supone un gran avance tecnológico y, más aún, cuando en velocidad, seguridad y el efecto sobre el medio ambiente son algunas de las mejoras que presenta este tren. Es cierto, que tiene un inconveniente y es que no puede llevar grandes pesos.
No vamos a realizar ninguna actividad de esa página pero quería que conocieseis los grandes avances que se dan gracias a la fuerza de los imanes que producen ese potente campo magnético.
Ahora sí, vamos a repasar el tema y, para ello, realizamos la ficha repaso del tema del apartado "Inolvidable" página 120. Recordar que, al no haber, controles es muy importante la presentación de los trabajos (fechas, páginas, enunciados...).
Éste será el trabajo de esta semana, el repaso de esa página 120. Si tenéis cualquier duda, me escribís al correo:
miriam.perez@colegiosantaelena.es
SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO
Hola chic@s! Esta semana vamos a realizar la última página del tema (página 121) antes de dar el repaso del trimestre. Vamos a leer y contestar a los apartados del ejercicio 11 y, como son bastantes, esta vez no copiamos enunciados (sólo poner la letra y la página para esta actividad). ¡ánimo! ya queda menos...
Para dudas o respuestas de los ejercicios, como siempre, me escribís al correo:
¿Conocéis la expresión “más vale maña que fuerza”? ¿En qué
situaciones creéis que podríamos usar esa expresión? Hay muchas máquinas que
nos ayudan a hacer operaciones muy sencillas que, sin ellas, sería más
complicado. Por ejemplo, unas tijeras…
¿Qué ejemplos más se os ocurren? ¿Qué máquinas habéis usado
alguna vez que os hayan facilitado más la vida? ¿Os han hecho alguna vez alguna
radiografía?
La actividad de hoy se va a centrar únicamente en realizar un “tipo mural” pero en el cuaderno donde
aparezcan imágenes de objetos o máquinas del pasado y se muestre cómo han evolucionado
con el paso del tiempo. Algunos ejemplos serían los libros manuscritos, la
imprenta, la máquina de escribir, el ordenador, etc.
Beny nos ofrece el primer trabajo. ¡Enhorabuena!
Óscar Pérez nos manda un audio para dar respuesta a todas las primeras cuestiones de esas dos páginas. Cómo lo ha hecho muy bien, lo ponemos en esta sección para compartirlo con todos.
y
Rubén Martín nos manda también la evolución de algunas máquinas
Daniel Sáez nos envía la evolución del teléfono hasta el día de hoy:
En todas las épocas ha habido gente especializada en construir instrumentos musicales. Al constructor de instrumentos de cuerda se le llama luthier…
Un luthier, lutier, laudero, lutero o violero es una persona que construye, ajusta o repara instrumentos de cuerda frotada y pulsada.
Esto incluye a violines, violas, violonchelos, contrabajos y violas da gamba y todo tipo de guitarras (acústica, eléctrica, electroacústica, clásica), cuatros, laúdes, archilaúdes, tiorbas, mandolinas y clavecines.
ACTIVIDAD:
Como hemos leído, Luthier se relaciona más con los constructores de instrumentos de madera. Nosotros vamos a ser por unos días Luthiers de lo que cada uno pueda aprovechar por casa.
Aquí van algunas ideas...
Más ideas...
Y, para demostrar que nuestros instrumentos funcionan, tenéis que hacer con ellos algunos de estos rítmos ( El 1-2 (titi- ta, titi ta...); la frase rítmica 3-4 o, la última, 5-6):
Cuando os grabéis haciendo esta actividad con móvil (no hace falta que salga vuestra cara) ese vídeo me lo mandáis al correo miriam.perez@colegiosantaelena.es . Animo! Tenéis 15 días para esta actividad. Luego veremos todos nuestros instrumentos con ese rítmo que hayamos elegido. Un abrazo. Rafael Díaz nos hace el primer ritmo con sus recién estrenadas maracas:
Alexia nos enseña su tambor con unas baquetas muy futboleras :
Marta Brea dice que ha disfrutado tanto que nos ha hecho los tres ritmos con tres instrumentos diferentes que ella mismo se ha elaborado. ¡Brillante!
El nivel está muy alto y, para demostrarlo, el xilófono de llaves inglesas de Alonso Ayuso que, además, nos hace los tres ritmos seguidos llevando siempre el mismo "tempo". ¡Buen trabajo!
Iván nos hace el primer ritmo con un tambor que tiene muy buena pinta:
Natalia nos explica todos los materiales para hacer su precioso tambor y lo interpreta de la siguiente manera:
Arturo ha hecho un precioso xilófono...
Desiré nos hace un ritmo muy personal con un instrumento precioso..
Ángel nos presenta su tambor que ha elaborado para cuando vaya a ver, de nuevo, al atlético y nos hace el primer ritmo perfectamente.
David García nos manda su instrumento con el ritmo 1
LOS CHICOS DE 6º HAN CREADO ESTOS INSTRUMENTOS:
Jesús Rodrigo ha hecho un trabajo genial
Sergio Martínez no se quedó atrás...
Estela nos manda una súper guitarra también...
Jose Vos le ha echado mucho ingenio y pensó que todo es percutivo, sólo hace falta echarle un poquito de imaginación ...
e Iker y Alberto nos mandan sus fotos del instrumento
Estrenamos tema 10 “Los puntos sobre las íes”. TAREA 1
Vamos a leer
las páginas 196 y 197 y posteriormente vemos este vídeo para realizar un debate . El debate lo podemos hacer en este blog o me lo mandáis (por correo como siempre) y yo lo añado al blog para que veamos todas las opiniones...
Tenemos que ser responsables con el medio en el que vivimos y causar el menor impacto posible sobre
el entorno. No solamente no somos la única especie residente en el
planeta, sino que además dependemos, tanto como las demás especies,
de los recursos que este nos ofrece, por lo que cualquier actuación que
atente contra el medioambiente afecta a nuestra propia supervivencia.
En estos días estamos viviendo un pandemia (una epidemia que se extiende a todo el mundo) a causa, dicen, que por falta de higiene.
La pregunta para el debate sería entonces..¿este hecho que estamos viviendo creéis que hará que las personas cambiemos hábitos y seamos más conscientes de que todo lo que hagamos en este mundo luego nos puede repercutir en cosas muy serías? Tarea 2 : DICTADO
COMENZAMOS NUESTRAS OPINIONES SOBRE EL TEMA DE DEBATE:
El primero en exponer ha sido Javier París:
Alma nos manda su opinión también.
Beny nos manda también su opinión
Lucía nos manda el siguiente escrito
La opinión de Alejandro Prudencio sobre el tema
Óscar tiene esta perspectiva sobre el asunto...
Óscar Pérez le ha puesto muchas ganas y nos lo dice así de claro...
Nerea nos manda también su opinión sobre el tema...
Opinión de Rubén Martín sobre el tema...
Rubén del Hoyo expone lo siguiente..
Como hemos visto entre todos, se puede decir que hemos llegado a la conclusión de que hay que cuidar el medio donde vivimos porque es nuestra casa, una casa mundial que compartimos todos los humanos y que, como sucede en nuestra propia casa, cuando alguien la ensucia no nos hace cómoda la convivencia a los demás. Eso pensando sólo en la suciedad, si pensamos en cosas más graves pues la situación también se agrava.
JUEVES, 16 DE ABRIL DE 2020
Ahora, como os aparece en vuestro libro en la página 199, encontramos el siguiente resumen en el que vamos a leer y aprender las diferencias entre lo que es un debate (lo que hemos intentado hacer nosotros aunque telemáticamente) y un coloquio. En ambos casos, lo que prima (lo que es más importante) es poder expresar nuestras ideas, respetar los turno, no interrumpir...
TAREA 1: Vamos a copiar el esquema para tenerlo claro TAREA 2: DICTADO TAREA 3: Analizar tres oraciones. Repaso para afianzar.
Para la tarea 2, tener en cuenta estas reglas...
ACTIVIDAD 3: ANALIZAMOS ORACIONES
Mañana no iremos al colegio Santa Elena.
La Lengua es una asignatura muy chuli.
Mis alumnos de cuarto son unos chicos muy activos y ocurrentes.
Mañana no tenemos tarea de Lengua, tenéis dos días para realizar estos tres ejercicios. Un saludo.
Todas las notas se escriben sobre cinco líneas que llamamos pentagrama y, entre línea y línea están los espacios. Hay notas que se escriben sobre las líneas y otras sobres los espacios.
Después de escuchar esta canción y haberla entonado un poquito vamos a hacer una fichita con esas notas musicales. Recordamos: Unas se escriben sobre líneas y otras sobre espacios.
Vamos a aprender a colocar las primeras notas y a aprender su nombre; SOL Y MI.
Sol se escribe en la segunda línea
Mi se escribe en la primera.
Suenan, como podéis oír, en el siguiente vídeo:
Y ahora practicamos ....
Para la realización de la ficha anterior vamos a atender al siguiente vídeo:
Después de haber practicado, tenemos 15 días para hacer un pentagrama (5 líneas en un folio) donde aparezcan las notas sol y mí como en la tarea anterior y que, posteriormente, con un audio (grabación de móvil y envío a mi correo "miriam.perez@colegiosantaelena.es") me vais a enviar cómo lo entonáis para saber si lo estáis haciendo correctamente. ¡Ánimo! Manuel García nos manda el ejercicio
Voy a entonaros las notas que Manuel García nos ha hecho:
Iker nos hace llegar su ejercicio y su interpretación del mismo de manera correcta:
Sebastián nos envía su actividad
y se entona de la siguiente manera...
David González nos manda esta actividad tan bonita:
y Rodrigo nos lo interpreta perfectamente, ¡buen trabajo!
DELIA nos manda un estupendo ejercicio bien interpretado
como se puede escuchar a continuación...
Nikolás ha hecho también un trabajo estupendo
y lo entona perfectamente
Lucía Morato nos envía la siguiente actividad y nos enseña su dominio sobre el piano. ¡Buen trabajo!
Mía nos manda la siguiente tarea:
y se entona así: Elsa Morato nos hace llegar también su actividad
con este audio:Carla nos manda su trabajo ejecutado perfectamente, lo entona de maravilla
Jaime Galán lo entona estupendamente...
Lucía Jimenez, muy concentrada, lo ejecuta perfectamente también..
Álvaro Díaz nos canta muy enérgico su composición...
Marina nos envía esta composición
Blanca entona de maravilla su composición...
Rubén Romero lo entona perfecto también...¡vaya oído tenéis chicos!
